Ir al contenido principal

Presentación

¡INICIAMOS EL VIAJE!


Mi nombre es Pablo Euillades.

Soy Profesor Titular de Geología en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, ubicada en Mendoza. También soy Investigador Adjunto en CONICET. Y soy Profesor en la Maestría en Aplicaciones de la Información Espacial de la Comisión Nac. de Actividades Espaciales (CONAE) y la Universidad de Córdoba.
Esquema de adquisición de imágenes de radar.

Mi formación de grado es Ingeniero de Petróleos. Después hice un Doctorado en Ingeniería, con un tema vinculado a procesamiento de imágenes Satelitales. Uso imágenes de Radares de Apertura Sintética para estudiar procesos de desplazamiento de la corteza terrestre tan pequeños como unos pocos centímetros. Uno de esos radares viaja a bordo del SAOCOM, el satélite que Argentina puso en órbita a fines de 2018.
También participé en los estudios previos al lanzamiento.


Usamos las imágenes para estudiar procesos de deformación asociados a vulcanismo, terremotos, deslizamientos de tierras, y muchos más. El de abajo es un terremoto.


Imagen de un terremoto.
Enseño Geología a futuros Ingenieros de Petróleos, en el grado. También colaboro en la cátedra de Aguas Subterráneas. En el posgrado, enseño técnicas de procesamiento de imágenes a graduados de distintas disciplinas, y al staff de los Observatorios Vulcanológicos de Latinoamérica para ayudarlos a llevar adelante las tareas de monitoreo.

Fuera de lo estrictamente laboral, me interesa mucho una nueva movida que se está gestando, la Justicia Descentralizada. Es una de las aplicaciones más innovadoras del blockchain, y permitirá llevar justicia a los que no obtienen justicia. Kleros es la palabra clave. 
Ostra fósil.

Quiero aprender en este curso a utilizar mejor las herramientas digitales para Motivar a mis alumnos a zambullirse en la Aventura del conocimiento. Creo que es el camino a la docencia del presente y del futuro.


Comentarios

  1. Gracias por la presentación querido Pablo.

    ResponderEliminar
  2. Muy interesante tu perfil profesional Pablo, vayan mis felicitaciones por tus actividades, y principalmente por todo lo que podés aportar al conocimiento. Adelante.

    ResponderEliminar
  3. Encantada Pablo que formes parte de este nuevo desafío y del grupo de los que queremos seguir aprendiendo más. Felicitaciones por tus logros y por lo vendrán

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Creando un Objeto de Aprendizaje con Exelearning

 En esta entrada vamos a indicar brevemente el proceso de creación de un Objeto de Aprendizaje (OA) correspondiente a la Unidad 1 de la materia Geología 1. Esta materia se dicta en la Carrera Ingeniería de Petróleos. Antes de empezar a confeccionar el OA es preciso definir una hoja de ruta que nos indique qué pretendemos con el mismo.  El para qué ¿Para qué queremos diseñar el OA? o mejor dicho, cuáles son los Resultado de Aprendizaje, o las Competencias que los alumnos van a lograr con el mismo. En el caso de la Unidad 1 de la materia que nos ocupa, tenemos que tener en cuenta que es la primer materia de Geología que los alumnos ven. Son alumnos de 2do año y es su primer contacto con los conceptos vinculados claramente con la carrera profesional que han elegido. Los resultados de aprendizaje de la asignatura completa son: Utilizar correctamente la terminología geológica para describir los materiales y los sucesos (o procesos) involucrados en la formación de yacimientos de hid...

Una Consigna para Examen Final

La pandemia que nos afecta a todos durante este extraño 2020 me obligó a plantearme cómo estábamos realizando la evaluación final en la asignatura en la que me desempeño. En particular, me interesaba poder evaluar las habilidades adquiridas por los alumnos en relación a la materia, a través de analizar si los mismo eran capaces de explicar los temas relacionándolos entre si y utilizando herramientas TIC para la exposición. Una de las ideas que pusimos en práctica fue la de imitar la forma en que se realizan los concursos de profesores. En los concursos de profesores se sortea un tema de la materia que se está concursando, 24 horas antes, y el postulante debe armar una clase sobre el tema sorteado y ejecutarla frente al tribunal examinador. Esto permite poner en práctica una serie de habilidades que van más allá del conocimiento del tema en cuestión. En base a esta experiencia, lo que hicimos fue hablar con los alumnos que iban a rendir, y advertirles que les íbamos a pedir que preparar...

Análisis de Objeto Digital Autónomo con recomendaciones sobre el uso de TIC

  Síntesis de lo aprendido Este Módulo fue un buen ejercicio de ABP. Personalmente, no me sentí muy cómodo con el problema que nos tocó encarar, y realmente lo sufrí por momentos. Sin embargo, creo que el ejercicio fué útil. Los aprendizajes con los que me quedo pueden clasificarse de la siguiente manera: TIC: fundamentalmente utilicé dos TIC nuevas, que son las presentaciones de Google Slides, y las líneas de tiempo, entre las cuales exploré varias posibilidades. Me hubiera gustado poder profundizar en el uso de otras de las TIC propuestas, pero eso queda para más adelante. ABP: destaco que el problema y la orientación estuvieron bien planteados. Lo concreto del objeto solicitado ayuda a bajar "a tierra" el trabajo, que comenzó con un problema que parecía inabarcable por lo amplio. Tengo dudas de que un esquema así sea conveniente en los primeros años del grado. Trabajo en grupo: tengo cierta costumbre de trabajar en grupo, pero siempre con profesionales más cercanos a mi fo...