Viaje a Mundos Inexplorados

La primera reflexión a partir de lo estudiado en este módulo es que la tecnología digital brinda una enorme cantidad de recursos para ser aplicados a la educación. La adpatación de los mismos a los casos concretos de cada asignatura requiere una reflexión profunda y un trabajo de adaptación posterior que no es menor. En algunos casos no basta con el docente, sino que es necesario un equipo multidisciplinario para producir los materiales necesarios. Una de las técnicas utilizadas es la creación de juegos tipo crucigramas o ruleta de palabras, en donde mediante figuras, textos o sonidos se orienta al jugador a encontrar las definiciones que se pretenden fijar. Es una forma divertida de evaluar los propios conocimientos, adquiridos después de estudiar un tema. Personalmente, concreté la construcción de un crucigrama y de una ruleta de palabras. Los mismos pueden accederse en los siguientes links:  ruleta , crucigrama . La realización de estas actividades me llevó a reflexionar...

La construcción de un mapa mental resultó ser una gran herramienta para estudiar el tema de las competencias digitales docentes, ya que permite organizar las ideas a partir de un concepto central y sus vinculaciones. El mapa que construí y que puede verse en este link ( mapa mental ), es una primera aproximación que seguramente será mejorada en el futuro, ya que la técnica me ha resultado de gran utilidad. Proceso de creación Antes de comenzar a introducir los conceptos en la herramienta usada para construir el mapa mental, que en este caso fue Mindomo , es preciso hacerse una idea abarcativa del tema que se pretende estudiar. Entonces los pasos que di para realizar la tarea pueden resumirse de la siguiente manera: 1. Lectura completa del material pertinente.   En este caso el material pertinente consiste en el documento intitulado "Marco Común de Competencia Digital Docente" , publicado por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación d...

TECNOLOGÍAS DE AYER Y TECNOLOGÍAS DE HOY   El meme de más arriba es claramente una exageración, ya que estamos comparando un equipo de música de hace unos 70 años o más,  con un moderno teléfono inteligente. La radio y amplificador ocupan un volumen y tienen un peso enorme en relación al teléfono. Y no solamente eso, el amplificador necesita estar enchufado a una radio, tocadiscos, o pasacasettes (qué antigüedad) por un lado, y a un parlante por el otro. El teléfono concentra el reproductor, el amplificador, y los parlantes. Notable cambio. Sin embargo, no hace falta ir tan atrás para notar cómo los cambios se han acelerado. Repaso aquí los dispositivos y aplicaciones que usaba hace nada más que quince años y los que uso ahora. Hace 15 años era 2005: En 2005 todavía no usábamos los dispositivos que ahora llamamos teléfonos inteligentes , que en realidad son una computadora de bolsillo con conectividad, que nos permite tomar fotografías, grabar video, editarlo...

¡INICIAMOS EL VIAJE! Mi nombre es Pablo Euillades. Soy Profesor Titular de Geología en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, ubicada en Mendoza. También soy Investigador Adjunto en CONICET. Y soy Profesor en la Maestría en Aplicaciones de la Información Espacial de la Comisión Nac. de Actividades Espaciales (CONAE) y la Universidad de Córdoba. Esquema de adquisición de imágenes de radar. Mi formación de grado es Ingeniero de Petróleos. Después hice un Doctorado en Ingeniería, con un tema vinculado a procesamiento de imágenes Satelitales. Uso imágenes de Radares de Apertura Sintética para estudiar procesos de desplazamiento de la corteza terrestre tan pequeños como unos pocos centímetros. Uno de esos radares viaja a bordo del SAOCOM, el satélite que Argentina puso en órbita a fines de 2018. También participé en los estudios previos al lanzamiento. Usamos las imágenes para estudiar procesos de deformación asociados a vulcanismo, terr...