Una Clase Memorable ... Recargada

En esta entrada voy a registrar mis impresiones vinculadas a la realización de las tareas de Análisis de la clase memorable de un colega y la introducción de mejoras en la clase memorable propia, visible en este link.
En primer lugar, leí las clases memorables de varios docentes que están realizando el curso, hasta encontrar una en la cual encontré cosas para aportar. En general, veo que las ramas del conocimiento que hay presentes son muy variadas, y claramente las clases que más me interesaron fueron las vinculadas a conocimiento científico. Me terminé decidiendo por una clase práctica, de observación de células, brindada en primer año de la carrera de medicina. No quiero publicar más detalles acá, solo espero que mis observaciones sean pertinentes. No se si las observaciones van a ser transmitidas al autor de la clase, pero a mi me gustaría ver las críticas y propuestas de mejora que se le realizaron a mi clase, si es que alguien la tomó.
Con respecto al auto-análisis de mi clase memorable, los resultados pueden descargarse acá. Esta clase la vengo trabajando de varios cursos relacionados con la educación, entonces confiaba en no encontrar grandes cambios o mejoras que realizarle. Sin embargo, encontré detalles que se pueden mejorar, ayudado por las teorías del aprendizaje que se trataron durante este módulo.
En particular, noté que nunca realicé el análisis de los criterios de evaluación y la contrucción de una rubrica. Esa es una tarea pendiente que deberé realizar antes de dar nuevamente esa clase.
Con respecto a las teorías del aprendizaje, se me complica terminar de distinguir el cognitivismo del constructivismo. Tiendo a pensar que siempre que se hagan actividades en las cuales haya que formar grupos y buscar información, cae en una de las dos. No tengo claro en cuál. Siento la necesidad de ver ejemplos claros de clases que adopten una teoría y la otra. No he terminado de revisar el material adicional propuesto por el curso, tal vez allí encuentre ejemplos.
Con respecto al conectivismo, tiendo a pensar que cualquier cosa que implique publicar algo en redes sociales adhiere a esta teoría. Eso de aprender formando redes se me hace difícil de enteder cómo fomentarlo: me parece que los alumnos tienen muy poco tiempo y si por cada tema tienen que armar una red de contactos más allá de la cátedra, no van a terminar nunca de ver todos los temas necesarios. Sé que esto no tiene mucho sentido, así algo se me escapa. Necesito seguir investigando estos temas.